--- title: "Rodrigue n'est jamais revenu en L2 : chronique d'une première année qui trie" description: "Amphis bondés, transport, petits boulots, mauvaise orientation : en Afrique francophone, près d'un étudiant sur trois quitte la L1. Pélagie, étudiante à Abomey-Calavi, raconte ceux qui sont partis, et ceux qui ont tenu." image: https://letudiantafricain.com/hubfs/AI-Generated%20Media/Images/Diverse%20Students%20In%20African%20University%20Campus.png --- [![L'Etudiant Africain](https://letudiantafricain.com/hs-fs/hubfs/LogoEA-removebg-preview.png?width=120&height=120&name=LogoEA-removebg-preview.png "L'Etudiant Africain")](https://letudiantafricain.com?hsLang=fr) Français - [Articles](https://letudiantafricain.com/blog-l%C3%A9tudiant-africain/tag/articles?hsLang=fr) - [Blog](https://letudiantafricain.com/blog-letudiant-africain) - [Opportunités](https://letudiantafricain.com/blog-l%C3%A9tudiant-africain/tag/opportunit%C3%A9s?hsLang=fr) - [Publications](https://letudiantafricain.com/blog-l%C3%A9tudiant-africain/tag/publication?hsLang=fr) - [Nos évènements](https://letudiantafricain.com/blog-l%C3%A9tudiant-africain/tag/ev%C3%A8nements?hsLang=fr) - [Symposium](https://letudiantafricain.com/fr/symposium?hsLang=fr) - [Colloque de l'IEA](https://letudiantafricain.com/fr/colloque-international-jeunesse-paix-et-s%C3%A9curit%C3%A9-jps-dans-le-sahel?hsLang=fr) - [Qui sommes nous?](https://letudiantafricain.com/nos-services?hsLang=fr) - [Notre mission](https://letudiantafricain.com/fr/v2/notre-mission?hsLang=fr) - [Nos services](https://letudiantafricain.com/fr/nos-services?hsLang=fr) - [Nous contacter](https://letudiantafricain.com/fr/nous-contacter?hsLang=fr) - [Newsletter](https://letudiantafricain.com/fr/newsletters?hsLang=fr) - [Contactez-nous](https://letudiantafricain.com/fr/nous-contacter?hsLang=fr) - [Home](https://letudiantafricain.com/?hsLang=fr) - Blog Details - [Sociétés](https://letudiantafricain.com/blog-letudiant-africain/topic/soci%C3%A9t%C3%A9s?hsLang=fr) - novembre 12 2026 # Rodrigue n'est jamais revenu en L2 : chronique d'une première année qui trie ![](https://letudiantafricain.com/hubfs/LogoEA.png) Blog By #### [L’Étudiant Africain](https://letudiantafricain.com/blog-letudiant-africain/author/la-rédaction-de-létudiant-africain) ![](https://letudiantafricain.com/hubfs/AI-Generated%20Media/Images/Diverse%20Students%20In%20African%20University%20Campus.png) Pélagie est en deuxième année d'économie à l'université d'Abomey-Calavi, au Bénin. De sa première année, elle garde le souvenir de deux amis : l'un a abandonné, l'autre s'est accrochée contre tout. Pour la Journée internationale des étudiants, elle raconte. Le jour de la rentrée en L1, je suis arrivée à 6 h 30 devant l'amphi. Il était déjà plein. J'ai suivi mon premier cours de microéconomie assise sur les marches, mon cahier sur les genoux, sans voir le tableau et en entendant à peine le micro. À côté de moi, un grand garçon en chemise repassée rigolait de la situation. Il s'appelait Rodrigue. Une rangée plus bas, une fille en fauteuil roulant attendait près de la porte, faute de pouvoir descendre les escaliers. C'était Grâce. Pendant toute l'année, nous avons formé un trio. En juillet, nous n'étions plus que deux. **Un étudiant sur deux reste au bord de la route** Ce que j'ai vécu n'a rien d'exceptionnel. D'après l'annuaire statistique de mon université, seuls 54,5 % des étudiants passent de la première à la deuxième année. Dans ma faculté, la FASEG, ce taux tombe à 30,5 % d'admis en L1 ([Kpenavoun Chogou et al., 2025](https://recherche-universitaire.uac.bj/wp-content/uploads/2026/01/Annuaire_Statistiques_UAC_2023_2024_VP_31_12_2025.pdf)). À l'université Cheikh Anta Diop de Dakar, en 2020-2021, 31,13 % des étudiants de L1 ont abandonné, et moins d'un sur deux a été admis en L2 ([UCAD, 2023](https://statistiques.ucad.sn/sites/default/files/Tableaudebord2021.pdf)). Le ministre sénégalais de l'Enseignement supérieur l'a reconnu lui-même en 2025 : « il y a un quart des étudiants dans nos universités qui abandonne pour diverses raisons » (Ndiaye, 2025). **Rodrigue, ou le prix du zémidjan** Rodrigue était brillant à l'oral. Mais il venait de Bohicon, louait une chambre à plusieurs à Calavi, et n'avait pas de bourse. Pour payer son loyer, il a commencé à conduire un zémidjan, une moto-taxi, le soir et le week-end. Puis le matin aussi, quand les clients étaient nombreux. Il ratait les TD, empruntait mes notes, arrivait aux examens épuisé. Je ne savais pas, à l'époque, que les chercheurs avaient mesuré ce phénomène. Une revue de la recherche menée par Alexis Salvador Loye, Eric Frenette et Jean-François Kobiané rapporte qu'à l'université de Ouagadougou, les étudiants qui travaillent avaient « près de deux fois plus de risque d'abandonner en première année » que les non-boursiers. À l'inverse, les boursiers avaient 2,85 fois plus de chances d'être admis en deuxième année ([Loye et al., 2017](https://doi.org/10.57054/jhea.v15i2.1483)). L'argent n'explique pas tout, mais il pèse lourd. En mai, Rodrigue m'a dit qu'il faisait « une pause ». Il n'est jamais revenu en L2. Aujourd'hui, il conduit toujours sa moto. Quand je le croise, il me demande comment se passent les cours, et je sens bien qu'il regrette. **Grâce, ou l'amphi qui ne veut pas de vous** Grâce, elle, avait une bourse. Mais elle avait un autre problème : l'université n'était pas pensée pour elle. Pas de rampe pour descendre dans l'amphi, des toilettes inaccessibles, des cours déplacés à l'étage au dernier moment. Elle arrivait une heure à l'avance pour qu'on l'aide à s'installer au premier rang, et elle repartait la dernière. Ce qui l'a sauvée, c'est qu'elle ne s'est jamais laissée isoler. Elle a monté un groupe de révision, enregistrait les cours sur son téléphone, harcelait poliment les chargés de TD pour obtenir les supports. Elle disait souvent : « Si j'attends que l'université s'adapte, j'aurai 40 ans. » **Trop d'étudiants, pas assez de places** Rodrigue et Grâce n'ont pas abandonné ou réussi seulement à cause de leur volonté. Nos universités sont saturées. À l'UCAD, on comptait en 2021 un enseignant pour 56 étudiants (UCAD, 2023). Au Sénégal, le nombre d'étudiants dans les universités publiques est passé de 66 373 en 2010 à 170 748 en 2021, et la Banque mondiale note que cette croissance, avec des moyens insuffisants, a entraîné une dégradation de la qualité de l'enseignement ([Banque mondiale, 2023](http://documents.worldbank.org/curated/en/099060923150012750/pdf/BOSIB0df650f3a04e0b78e0853e8e804c71.pdf)). Le chercheur mauricien Goolam Mohamedbhai, ancien secrétaire général de l'Association des universités africaines, a relevé des taux d'encadrement allant jusqu'à un enseignant pour 100 étudiants dans certaines universités du continent (Mohamedbhai, 2017). S'y ajoutent les grèves et les suspensions de cours. À Dakar, quand les activités ont été suspendues de juin 2023 à février 2024, 91 % des étudiants interrogés ont jugé négativement cette décision, et les chercheurs ont conclu à un « effet négatif sur leur progression académique » ([Tandjigora et al., 2024](https://liens.ucad.sn/liens/article/download/119/109)). Et puis il y a l'orientation : beaucoup d'entre nous atterrissent dans une filière qu'ils n'ont pas choisie, faute de place ailleurs. **Ce qui aurait pu retenir Rodrigue** En L2, j'ai découvert que des solutions existent. Le tutorat par des étudiants de master, les bourses mieux ciblées, un accompagnement personnalisé dès la première année : aux États-Unis, une expérience menée sur plus de 13 000 étudiants a montré qu'un simple coaching augmentait la part de ceux qui restaient inscrits après 18 mois, de 28,6 % à 32,9 % ([J-PAL, s.d.](https://www.povertyactionlab.org/evaluation/effects-student-coaching-united-states)). Ce n'est pas une révolution, mais c'est des centaines de jeunes qui ne lâchent pas. L'ancien recteur de l'UCAD, Ibrahima Thioub, posait l'objectif sans détour : « Quand 100 bacheliers entrent à l'université, au moins 80 d'entre eux devraient obtenir leur licence » (Cissé, 2017). On en est loin. Grâce et moi sommes en L2. Nous avons créé avec d'autres un petit groupe d'entraide pour les nouveaux de L1 : on leur explique où trouver les supports, comment s'organiser, et surtout on leur dit qu'ils ne sont pas seuls. Rodrigue passe parfois nous voir. L'an prochain, il pense se réinscrire. Et vous, combien de vos camarades de L1 ont disparu en cours d'année ? Qu'est-ce qui les aurait retenus ? Racontez-le-nous en commentaire. **Bibliographie** Banque mondiale. (2023). *Senegal Higher Education Project Espoir Jeunes* (Project Appraisal Document PAD5271). Cissé, M. (2017, 28 novembre). Sénégal. Éducation : le taux d'échec est de 60 % à l'Université de Dakar. *Le360 Afrique*.  J-PAL. (s.d.). *The effects of student coaching in the United States*. Consulté le 3 novembre 2026. Kpenavoun Chogou, S., Davo, B., & Bada, A. C. (2025). *Annuaire des statistiques de l'année académique 2023-2024* (version provisoire). Université d'Abomey-Calavi. Loye, A. S., Frenette, E., & Kobiané, J.-F. (2017). Effet des caractéristiques pré-admissions et de l'expérience du système universitaire sur la persévérance aux études en enseignement supérieur : perspective de recherche en Afrique. *Journal of Higher Education in Africa / Revue de l'enseignement supérieur en Afrique, 15*(2), 109-132.  Mohamedbhai, G. (2017, 17 mai). Institutional massification in African universities. *Inside Higher Ed*. Ndiaye, A. B. (2025, 16 mai). Abdourahmane Diouf, ministre de l'Enseignement supérieur : « un quart des étudiants abandonne en début d'année ». *Le Quotidien*. Tandjigora, A., Niang, M., Diatta, B. D., Sy, T. B., Faye, N., & Babou, S. M. (2024). Perceptions étudiantes de la suspension des activités pédagogiques \[…\] (juin 2023 - février 2024). *Liens, nouvelle série*, (7), 33-48.  Université Cheikh Anta Diop de Dakar, Direction des études et des statistiques. (2023). *Tableau de bord 2020-2021*.  - [Sociétés](https://letudiantafricain.com/blog-letudiant-africain/topic/soci%C3%A9t%C3%A9s?hsLang=fr) - [Articles](https://letudiantafricain.com/blog-letudiant-africain/topic/articles?hsLang=fr) ### Submit Your Comment [![L'Etudiant Africain](https://letudiantafricain.com/hs-fs/hubfs/LogoEA-removebg-preview.png?width=120&height=120&name=LogoEA-removebg-preview.png "L'Etudiant Africain")](https://letudiantafricain.com?hsLang=fr) - [Symposium](https://letudiantafricain.com/fr/symposium?hsLang=fr) - [Newsletter](https://letudiantafricain.com/fr/newsletters?hsLang=fr) - [Publications](https://letudiantafricain.com/blog-l%C3%A9tudiant-africain/tag/publication?hsLang=fr) - [Contact](https://letudiantafricain.com/fr/nous-contacter?hsLang=fr) Copyright © L'Etudiant Africain - Lignan Consulting 2025. | [Mentions légales](https://letudiantafricain.com/blog-letudiant-africain/mentions-legales?hsLang=fr) ```json { "@context" : "https://schema.org", "@type" : "BlogPosting", "author" : { "@type" : "Person", "name" : "L’Étudiant Africain", "url" : "https://letudiantafricain.com/blog-letudiant-africain/author/la-rédaction-de-létudiant-africain" }, "dateModified" : "2026-11-12T14:37:56.407Z", "datePublished" : "2026-11-12T14:37:56.000Z", "headline" : "Rodrigue n'est jamais revenu en L2 : chronique d'une première année qui trie", "image" : [ "https://letudiantafricain.com/hubfs/AI-Generated%20Media/Images/Diverse%20Students%20In%20African%20University%20Campus.png" ], "mainEntityOfPage" : { "@id" : "https://letudiantafricain.com/blog-letudiant-africain/rodrigue-nest-jamais-revenu-en-l2-chronique-dune-première-année-qui-trie", "@type" : "WebPage" }, "publisher" : { "@type" : "Organization", "logo" : { "@type" : "ImageObject", "url" : "https://letudiantafricain.com/hubfs/LogoEA-removebg-preview.png" } } } ```